PROPÓSITO DE LA UNIDAD II DE APRENDIZAJE
Que el estudiante establezca
relaciones claras entre los aportes de las neurociencias, diversas situaciones
de aprendizaje y las características del adolescente, a partir de comprender
cómo funciona el cerebro y ver el importante papel que la curiosidad y las
emociones tienen en el proceso de aprendizaje cognitivo del adolescente y su
conducta para orientar su trabajo docente, con base en el reconocimiento de
estos vínculos.
COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Competencias genéricas
● Soluciona problemas y toma
decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
● Aprende de manera autónoma y muestra
iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal.
● Colabora con diversos actores para generar
proyectos innovadores de impacto social y educativo. ● Utiliza las tecnologías
de la información y la comunicación de manera crítica.
● Aplica sus habilidades lingüísticas y
comunicativas en diversos contextos Competencias profesionales Utiliza
conocimientos de la telesecundaria y su didáctica para hacer transposiciones de
acuerdo a las características y contextos de los estudiantes a fin de abordar
los contenidos curriculares de los planes y programas de estudio vigentes:
·
Caracteriza a la población estudiantil con la que va a trabajar para hacer
transposiciones didácticas congruentes con los contextos y los planes y
programas. Diseña los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los
enfoques vigentes de la telesecundaria, considerando el contexto y las
características de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos.
·
Reconoce los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades
formativas de los estudiantes para organizar las actividades de enseñanza y
aprendizaje. Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria 30
Utiliza la innovación como parte de su práctica docente para el desarrollo de
competencias de los estudiantes:
·
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Tecnologías
del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), y Tecnologías del Empoderamiento y la
Participación (TEP) como herramientas de construcción para favorecer la
significatividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje Competencias
específicas Adapta fundamentadamente situaciones de aprendizaje para grupos
multigrado y multinivel a partir de integrar saberes, enfoque y didáctica de
las disciplinas en telesecundaria.
·
Determina criterios de selección de recursos de aprendizaje y estrategias para
la adaptación o diseño de situaciones de aprendizaje.
·
Conoce la transversalidad de la educación obligatoria Implementa procesos de
enseñanza que propicien aprendizajes relevantes y duraderos en contextos
multigrado y multinivel para telesecundaria.
·
Reconoce las condiciones psicosociales y socioculturales de los adolescentes en
diversos contextos. Utiliza la coevaluación, autoevaluación y la
heteroevaluación para monitorear el alcance de las competencias durante los
procesos de enseñanza y aprendizaje en los grupos multigrado.
·
Reconoce la importancia de un proceso integral de evaluación, así como sus
formas y tipos en función de la naturaleza de los saberes.
·
Reflexiona sobre los procesos de enseñanza a partir de una evaluación continua
para hacer propuestas que mejoren su práctica en grupos multigrado y, por ende,
el desarrollo de competencias de los estudiantes. Maneja las herramientas
tecnológicas en el diseño, selección y uso de objetos de aprendizaje a fin de
construir situaciones de enseñanza que propicien la capacidad de aprender con
autonomía, desde una postura inter y transdisciplinaria.
·
Utiliza los medios digitales como herramienta fundamental para la construcción
de los aprendizajes relevantes y duraderos
. ·
Construye criterios de búsqueda y selección de información en internet que
favorezcan el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Domina la teoría y
metodología curricular para orientar acciones de diseño, gestión e
implementación de programas y proyectos educativos y socioeducativos en grupos
multigrado. Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria
·
Elabora diagnósticos socioeducativos de acuerdo con el contexto de los
estudiantes. Propósito de la unidad
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