- La neurociencia estudia la estructura y función del sistema nervioso desde el punto de vista multidisciplinario (biología, fisiología, neurología, psicología, química, física, farmacología, genética, pedagogía e informática) y sus diferentes elementos que interactúan y dan origen a la conducta.
- Las neurociencias ofrecen un apoyo a la psicología con la finalidad de entender mejor la complejidad del funcionamiento mental; la tarea central de las neurociencias es la de intentar explicar cómo funcionan millones de células nerviosas en el encéfalo para producir la conducta y como, a su vez estas células están influidas por el medio ambiente.
- El entendimiento de nuestras conductas y su trascendencia es: como aprender, como guarda información nuestro cerebro, y cuáles son los procesos biológicos que facilitan el aprendizaje; este conocimiento lo otorga en gran parte la neurociencia.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Que el estudiante comprenda los
fundamentos de las neurociencias a partir de la reflexión basada en una
situación de aprendizaje o un caso que implique la interpretación de un
diagnóstico, con objeto de que sea capaz de fundamentar sus respuestas a
cuestionamientos respecto a la relación cerebro y aprendizaje.
Competencias a las que contribuye
la unidad de aprendizaje
Competencias genéricas
● Soluciona problemas y toma
decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
● Aprende de manera autónoma y
muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal.
Competencias profesionales Utiliza conocimientos de la telesecundaria y su
didáctica para hacer transposiciones de acuerdo a las características y
contextos de los estudiantes a fin de abordar los contenidos curriculares de
los planes y programas de estudio vigentes:
● Caracteriza a la población estudiantil con
la que va a trabajar para hacer transposiciones didácticas congruentes con los
contextos y los planes y programas. Utiliza la innovación como parte de su
práctica docente para el desarrollo de competencias de los estudiantes:
● Utiliza las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC), Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), y
Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) como herramientas de
construcción para favorecer la significatividad de los procesos de enseñanza y
aprendizaje
Competencias específicas Utiliza
la coevaluación, autoevaluación y la heteroevaluación para monitorear el
alcance de las competencias durante los procesos de enseñanza y aprendizaje en
los grupos multigrado.
● Reconoce la importancia de un
proceso integral de evaluación, así como sus formas y tipos en función de la
naturaleza de los saberes.
● Reflexiona sobre los procesos de enseñanza a
partir de una evaluación continua para hacer propuestas que mejoren su práctica
en grupos multigrado y, por ende, el desarrollo de competencias de los
estudiantes. Maneja las herramientas tecnológicas en el diseño, selección y uso
de objetos de aprendizaje a fin de construir situaciones de enseñanza que
propicien la capacidad de aprender con autonomía, desde una postura inter y
transdisciplinaria.
● Construye criterios de búsqueda
y selección de información en internet que favorezcan el aprendizaje autónomo
de los estudiantes. Domina la teoría y metodología curricular para orientar
acciones de diseño, gestión e implementación de programas y proyectos
educativos y socioeducativos en grupos multigrado.
● Elabora diagnósticos socioeducativos
de acuerdo con el contexto de los estudiantes.
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